Диалог поколений
В этой и последующих файлах раздела мы предлагаем заинтересованным читателям ряд публикаций, посвященных проблемам пожилых людей и методикам сотрудничества с ними. Сотрудникам НКО, работающим в сфере социальной поддержки пожилых людей, будет полезно открыть некоторые ссылки на материалы, публикуемые в российской и зарубежной печати.
Как поддержать диалог между поколениями
Возраст выхода на пенсию становится возможностью для многих граждан в полной мере распорядиться временем по своему усмотрению, начать вести другой образ жизни, посвятив себя традиционным любимым или, наоборот, совершенно новым занятиям. Он может стать периодом активного развития, самообразования, временем открытия новых мест, людей, имен. Он может быть периодом экспериментов, освоения новых сфер деятельности, того, на что не было времени прежде. Он может стать плодотворным временем Учебы.
Вопрос об образовании пожилых в последнее время приобретает особую значимость и в связи с тем, что доля пенсионеров в обществе растёт. Идеи образования пожилых людей исходят из необходимости расширения образовательного пространства, реализации их права на удовлетворение образовательных потребностей и сохранение качества жизни.
Цели образования в этом возрасте можно обозначить в нескольких направлениях:
- Решение проблем, связанных с недостатком средств; очевидно, что, несмотря на рост пенсий, их размер все же несопоставим с зарплатой. И если у пожилого человека нет близких, которые могут его поддерживать, то жизнь может превратиться в период выживания.
- Приобретение умений, связанных с новыми технологиями: неумение пользоваться техникой усложняет жизнь пожилого человека. И дело не только в том, что он не умеет пользоваться банкоматом, а в том, что это вызывает стрессовые состояния. Пожилой человек чувствует себя беспомощным.
- Организация свободного времени, которая становится сложной, особенно если учесть стесненные материальные условия.
- Достижение понимания других поколений и установление диалога с ними.
- Преодоление одиночества, принимающего иногда форму одиночества «социального» – когда при формальном присутствии семьи и близких родственников пожилой человек все-таки чувствует себя одиноким, поскольку общение с ними в лучшем случае ограничивается бытовой тематикой.
Ученые подтверждают важное значение установления межпоколенческого диалога, дефицит которого становится очевидным в третьем возрасте. С одной стороны, пожилые люди положительно воспринимают свою востребованность, готовы устанавливать новые социальные связи, готовы отказаться от части своих привычек и мнений.
С другой стороны, в ходе неформального обмена со старшим поколением дети эффективно осваивают социальные нормы, происходит трансляция традиций и этических правил, важных для общества в целом. Трудно переоценить возможности и опыт старшего поколения в таких вопросах как отношение к прошлому, к истории, к общественным и общечеловеческим ценностям.
Следует добавить, что и другими поколениями, особенно возрастной группой 40–50 лет, и это межпоколенческое взаимодействие, и сами пожилые люди воспринимаются доброжелательно.
Таким образом, есть все основания для того, чтобы сделать вывод о важности межпоколенческого диалога для общества в целом, необходимости его поддержки и выстраивания взаимовыгодных отношений между пожилыми и молодыми, носителями разных ценностей и опыта. Однако данная потребность часто остается нереализованной: за исключением семьи, обнаруживается дефицит «пространства», где могут встречаться разные поколения; мешают устойчивые стереотипы, сложившиеся в массовом сознании, и, главное, почти повсеместно не хватает специалистов, которые могли бы инициировать и на высоком профессиональном уровне реализовывать эту форму диалога на практике.
Предлагаемая программа курса «Как поддержать диалог между поколениями» призвана отчасти восполнить этот пробел. В программе предлагается рассмотреть поколения молодежи и пенсионеров с нескольких точек зрения:
- во-первых, важно увидеть и ту, и другую группу как представителей феномена, который называется «поколение», понять, каковы связанные с этим ресурсы и ограничения;
- во-вторых, следует рассмотреть потенциал взаимодействия этих поколений, которые устойчиво относятся к социально незащищенным;
- в-третьих, представляется необходимым осмыслить и само понятие «диалог», то есть ответить на вопрос об основе объединения людей разных возрастов. И здесь неминуемо возникает вопрос о ценностях как о необходимой базе для установления эффективного общения и сотрудничества.
Все эти вопросы рассматриваются в программе курса на фоне концепции «Обучение на протяжении всей жизни», что позволяет увидеть перспективу для развития и общества в целом, и отдельно взятого человека – независимо от его возраста и социального статуса.
Статья создана в рамках проекта «TOLLAS – к активному обществу в любом возрасте». Разработчик Ольга Агапова.
Читать полностью: http://dvv-international.by/wp-content/uploads/2012/02/%D0%9C-2_dialog-between-generations.pdf
Поделиться:
Рекомендуем:
21.11.2024 | Гулаг прямо здесь. Райта Ниедра (Шуста). Часть первая: «Нас старались ликвидировать»
19.11.2024 | Арнаутова (Шадрина) Е.А.: «Родного отца не стала отцом называть» | фильм #403 МОЙ ГУЛАГ
19.11.2024 | Шаламоведение в 2023 году: Обзор монографий
•Ссылка крестьян на Урал в 1930-е годы
•История строительства Камского целлюлозно-бумажного комбината и г. Краснокамска в 1930-е гг.
•Организация досуга
КНИГА ПАМЯТИ | «Мне всегда больше всех было надо…»
КНИГА ПАМЯТИ | Боялись, ждали, что сейчас придут
КНИГА ПАМЯТИ | Главная страница, О проекте
blog comments powered by Disqus
На повестке дня
Возвращение имён - Пермь - 2024. Несколько слов об итогах
29 октября "Пермский Мемориал - Европа" и телеграм-канал "Пермь 36,6" провели акцию "Возвращение имён". В этом году акция прошла в формате онлай-трансляции на YouTube-каналах организаторов. Ведущими эфира были наши давние друзья и члены "Мемориала" Юлия Балабанова и Владимир Соколов. Вот несколько фактов о прошедшем "Возвращении имён - Пермь - 2024".
Наши ссылки
